Det er derfor, skolerne er nødt til at stoppe med at tage frikvarteret væk som en form for straf
Det er så almindelig en praksis på mine børns skole, at jeg aldrig tænkte to gange over det, da jeg altid har været på lærerens side, når det kom til alt hvad der havde med klasserumsdisciplin at gøre. Jeg ved ikke, hvad de beskæftiger sig med dag ud og dag ind, og hvad klasseledelsesteknikker og -strategi s de skal ansætte, så som de fleste forældre sætter jeg min fulde tillid til dem (og skolens administration) for at udføre det, de ser som nødvendigt og passende former for disciplin .
Men i de senere år er en af disse former for disciplin ikke blot én kommet under stor bevågenhed, den er tilfældigvis også en af de mest udbredte former for disciplin til en lang række overtrædelser. Og hvad er det? At blive holdt ude af at deltage i daglige frikvarterer.
Dagens elever er holdt ude fra (eller bliver sat til at sidde i) frikvarteret som følge af alt fra sene lektier og usignerede forældreskemaer til generelle klasseforstyrrelser. Det er en yderst almindelig praksis - en, der ifølge en undersøgelse, bliver brugt af over 81 % af skolerne, og en, som skoleledere rapporterer, bruges som straf omkring 77 % af tiden.
pige navne én stavelse
Selvom det er en praksis, som lærere hævder er yderst effektiv, kan den også have nogle alvorlige konsekvenser i sig selv.
Vi er alle klar over de mange og vidtrækkende fordelene ved daglige pauser, og udendørs fri leg generelt. Undersøgelse efter undersøgelse bekræfter, at børn har brug for denne daglige pause fra det akademiske, og at den spiller en afgørende og nødvendig rolle i et barns kreative, sociale og følelsesmæssige udvikling.
care com løn
Så hvorfor er skolerne indstillet på at fjerne denne vigtige daglige praksis?
Nå, for det første siger nutidens lærere, at de har lidt valg, når det kommer til klasseværelsets disciplin. Professor Olga Jarrett fra College of Education siger at pædagoger bruger denne straf, fordi de simpelthen ikke ved, hvad de ellers skal gøre. I et klasseværelse fyldt med uregerlige elever føler lærere, at frikvartererne er en af få muligheder for at bevare kontrollen. Det er en konsekvens, at eleverne føler med det samme, og de kræver ikke godkendelse eller en seddel sendt hjem til en forælder. Frikvarteret er blevet gjort til at føles som et privilegium, der er fortjent, i stedet for en regelmæssig og konsekvent pause i dagen, som både børn og lærere har brug for. Og når det er lavet til at være noget, som børn føler, de skal gøre sig fortjent til, bliver det en nem ting at tage væk, når det ser ud til, at de ikke har fortjent det.
For at føje spot til skade, er det typisk de ofte nervøse og urolige børn, der faktisk har mest brug for frikvarteret, men som tilsyneladende også får den taget væk mest. Sheila Kahrs, rektor på Haymon-Morris Middle School i Winder, Georgia, mener, at praksis med at straffe børn for dårlig opførsel ved at få dem til at sidde ude en del af eller hele frikvarteret kan have den negative effekt at gøre problemet værre, når børn mister mulighed for at tage en pause og arbejde af overskydende energi.
For nylig blev selv American Academy of Pediatrics involveret i frikvartersdebatten og udstedte en slående udtalelse om frikvarterets afgørende rolle og praksis med at tilbageholde den. Det er noget, forældre kan dele med deres lokale skoledistrikt, hvis de bliver bekymrede over, at denne praksis bliver udført alt for ofte. Det hedder: 'Frikvarter er en nødvendig pause i dagen for at optimere et barns sociale, følelsesmæssige, fysiske og kognitive udvikling. I det væsentlige bør frikvarter betragtes som et barns personlige tid, og det bør ikke tilbageholdes af akademiske eller straffemæssige årsager.'
Landsforeningen for Idræt og Fysisk Uddannelse har også for nylig kimet ind og udtalt: 'Elever bør ikke nægtes frikvarter, så de kan udføre klassearbejde eller som et middel til straf.'
infamil vs similac
En genopblussen er i øjeblikket i gang over hele landet, hvor mange lokale og statslige distrikter implementerer strenge retningslinjer for frikvarterer og tidsminimum, men eksperter siger, at det stadig ikke er nok, og det vil ikke være det, før vi er i stand til at tilbyde lærere et bedre alternativ til disciplin. . Nogle af disse alternativer inkluderer en mere positiv centreret tilgang og forbinder den rigtige disciplin i direkte sammenhæng med den besværlige adfærd. For eksempel, i stedet for at håndtere en elev, der var uhøflig eller ond over for en anden elev ved at tage hele barnets frikvarter fra sig, kan lærere forvente, at eleven undskylder og måske kun går glip af det første minut eller to af frikvarteret for at reflektere over, hvad de gjorde forkert.
Forældre kan og har brug for at være på frontlinjen af frikvartersfortalervirksomhed ved at kontakte deres lokale skoledistrikt og også arbejde sammen med lærere om disciplin og klasseledelse. Ved at forblive involveret i oprettelsen og implementeringen af frikvarterspolitikken kan vi sikre, at vores børn ikke bliver ved med at gå glip af en af skoledagens vigtigste begivenheder.
Del Med Dine Venner:
