Er en andens barn, der kæmper i matematik, eller bare mit?

Det er ikke engang et færdighedsproblem - det er en mangel på selvtillid.

Min børnehavebørn mistede en masse ting: Udflugter, at gå over den scene i søde små afgangshuer af papir og værdifuld tid på at etablere byggestenene i deres uddannelse. Mine tvillinger går nu i fjerde klasse og har opnået mange fremskridt i løbet af de sidste par år. De har arbejdet hårdt for at råde bod på det tabte terræn og lære at være studerende, når halvdelen af ​​deres uddannelseskarriere hidtil har været præget af skævhed. national data viser, at mens eleverne lærer i et typisk tempo igen, er de samlet set bagud i forhold til tidligere klasser. Jeg er bekymret for mine børns fremskridt, men en ting, jeg bekymrer mig lige så meget om, er deres selvtillid, især når det kommer til fag som matematik.

similac advance optigro tilbagekaldelse

Matematik har aldrig været min egen personlige stærke side (det er derfor, jeg byggede min karriere på at fortælle historier i stedet). Det er nemt for mig at have empati med mine børns kampe med ordproblemer og gange store tal, fordi jeg også altid har kæmpet med de ting. Jeg bruger stadig lommeregneren på min telefon hver eneste dag.

Det, der dog har overrasket mig ved mine pandemiske babyer, er deres egen mangel på selvtillid til deres matematiske færdigheder. Selv når mine børn ved godt hvordan man gør noget, tvivler de på sig selv. Når de fortæller mig svaret på en matematisk problem , det er altid formuleret som et spørgsmål snarere end et udsagn: '16?' Jeg kan ikke lade være med at tro, at deres stenede uddannelsesgrundlag er i det mindste delvist ansvarlige for deres selvtillid.

Jeg spurgte nogle venner med børn i samme alder og fandt ud af, at jeg ikke er alene om mine bekymringer. 'Matematik var helt sikkert den største kamp for virtuel læring, ret sikker på, at vi alle stadig helbreder fra, hvor hårdt det var for os,' siger min veninde Lauren; hendes fjerde klasse kæmper stadig med hukommelsesmatematik som multiplikationstabeller. En collegeven, Kelly, ser det samme: 'Hun gætter sig selv, bliver angst og lukker derefter ned.'

En ven, hvis barn endnu ikke er i skolealderen, havde nogle interessante observationer om sin niece og nevø, som havde meget forskellige pandemiske oplevelser.

Begge går nu i fjerde klasse. Den ene havde en forælder, der kunne sidde og øve sig i matematik med dem regelmæssigt under den virtuelle skole og var i stand til at sikre sig ekstra ressourcer, når deres barn havde det svært. Det andet barn havde forældre, der prøvede at skabe balance mellem fjernskole og fuldtidsarbejde og bare ikke kunne give dem så meget individuel opmærksomhed. Det første barn kæmper ikke, mens det andet gør det. 'Det er et klassespørgsmål,' siger hun.

doterra myrespray

Jeg spurgte også et par grundskolelærere og hjælpere, hvad de for nylig har set i klasseværelset, og de er også lige så bekymrede. En klassehjælper i fjerde klasse mener, at færdighederne er der, men børnene ser ikke ud til at være klar over de har disse færdigheder. »Jeg tror, ​​det startede med dygtighed, men det har de nok indhentet nu. De fleste af dem. Men det ser ud til, at børn, der er begavede på alle andre områder, kæmper med matematiksikkerhed.' Hun er dog ikke sikker på, hvordan hun skal reparere deres manglende tro på sig selv.

En skolevejleder-ven sagde, at hendes skole har tyet tilbage til at bruge multiplikationskortboring i femte klasse, fordi så mange af eleverne ikke er sikre på mental matematik. Det har de bedt forældre om øv fem minutter om natten , men det har været et stræk for de fleste familier. 'Det har været et problem i de seneste år på grund af overplanlægning af børn og forældre, der ikke er involveret i læring generelt, men i år viser det sig bestemt i femte klasse,' fortalte hun mig.

Al denne feedback får mig til at føle mig mindre alene, men efterlader mig også med flere spørgsmål end svar. Jeg indrømmer, at vores familie kæmper om aftenen og har slækket på borefakta. Vi bestræber os på ikke at overplanlægge vores børn, men vi oplever, at de kommer hjem fra skoledagen så stegte, at det kan være svært at bede om fem minutter mere af deres tid. Jeg spekulerer ofte på, om tempoet i forsøget på at 'indhente' er at indhente dem følelsesmæssigt. Jeg er bange for, at mine børn er udbrændte. Vi var også forældre, der forsøgte at klare to fuldtidsjob, tre børn i virtuel skole og et lille barn. Det var umuligt at være alle steder på én gang og opfylde alles behov - tro mig, vi prøvede.

Meg St-Esprit, M. Ed., er journalist og essayist baseret i Pittsburgh, PA. Hun er mor til fire børn via adoption samt tvillingemor. Hun elsker at skrive om forældreskab, uddannelse, trends og den generelle munterhed ved at opdrage små mennesker.

Del Med Dine Venner: