Klasseværelsesadfærdsdiagrammer skal stoppe, og her er hvorfor

Da en klassekammerat fra gymnasiet postede en note på min Facebook-side om hendes barns advarsel om 'adfærd', var min første reaktion at gispe. Var det her rigtigt? Var der virkelig nogen, der skrev dette om en børnehave? Min næste reaktion var at blive vred.

Denne seddel blev sendt hjem med min vens 5-årige datter Kate, fordi hun havde 'opført sig forkert' i børnehaven ved at lege med sine snørebånd i rundkredsen og lave andre ting i børnehaven som at trampe med fødderne. Kate fik overrakt den 'frække seddel' af sin lærer og ydmyget foran sine klassekammerater. For at gøre noget, der er helt alderssvarende og ikke forstyrrende, som at vrikke rundt. (Kate er ikke hendes rigtige navn. Kates mor ønsker privatliv for sin datter.)

Som forælder kan jeg ikke holde ud at tænke på, at denne form for udskamning nogensinde sker for nogen af ​​mine børn - især i deres klasseværelse, hvor de burde føle sig trygge og sikre.

Som tidligere pædagog og uddannelsesforsker er jeg forarget over, at praksis som denne stadig sker i nutidens klasseværelser, på trods af så meget forskning, at de er ineffektive og kan skade børn.

abbott similac tilbagekaldelse 2022

Disse typer af disciplinære notater, farvekort, mærkat diagrammer , og offentlige adfærdsdiagrammer skal tages ud af alle klasseværelser. Her er hvorfor:

De skammer børn.

De er offentlige påmindelser om, at du har været ulydig. Til sidst, efter dage og uger med konstante påmindelser om deres dårlige opførsel, kan børn begynde at tænke på sig selv som 'dårlige' børn . Kate - hvis hun bliver ved med at få disse sedler sendt hjem til sine forældre - begynder måske ikke at tænke på sig selv som et normalt barn, der vrider sig og keder sig i rundkredsen, men som et 'dårligt' barn, der ikke kan lide af sin lærer.

De gør intet for at løse de underliggende årsager til, at et barn opfører sig forkert.

Meget af tiden forstår et barn måske ikke engang de specifikke årsager til disciplinen, bortset fra at 'være dårlig'. De gør intet for at lære børn hvorfor de bør lytte, og hvordan man opfører sig hensigtsmæssigt på udviklingsmæssigt passende måder.

similac neosure sammenlignelig

De kan skade forholdet mellem en lærer og hendes elever.

I stedet for at være en betroet og empatisk partner i læringen, er læreren en person, der straffer og er frygtet.

De fremmer ydre motivation, snarere end indre.

Det lærer børn, at det er andres dømmekraft, der betyder noget - hvad andre tænker om dig - snarere end dine personlige mål. Som forfatter og tidligere lærer Vred Breen forklarede mig: 'Det, de ikke underviser i, er et iboende ønske eller behov for at være den slags studerende, der arbejder hårdt, hjælper andre og går ud over, simpelthen fordi det er gode måder at være på. Uden det iboende drive er systemets kortsigtede indvirkning, ja, kort, og den langsigtede indvirkning er i bedste fald minimal.'

De kan forårsage angst, stress og depression.

Mange børn begynder at bekymre sig - selv uden for skolen - om diagrammer og sedler. De kan begynde at føle sig uegnede og ubrugelige. Da jeg mailede positiv forældreekspert og forfatteren Rebecca Eanes for at spørge om hendes perspektiv på denne slags tilgange, skrev hun til mig: 'Adfærdsdiagrammer er ydmygende for børn og forårsager unødvendig angst og frygt. Mange børn frygter at få flyttet deres farver eller navne og bliver meget ivrige efter at undgå skammen. Andre omfavner den 'bad kid'-identitet, som disse diagrammer pålægger dem, fordi de føler sig fuldstændig besejret. De lader som om, de er ligeglade med, om deres bliver gule eller røde, men indeni er der virkelig skade på deres selvopfattelser.'

En anden af ​​mine venner betroede mig, at sidste år, da hendes datter var i børnehave, var hendes datter besat af og græd over adfærdsskemaet i hendes klasseværelse. Hendes datters bekymringer over at blive flov over for sine venner eskalerede i løbet af året og blev så overvældende, at hun ikke havde lyst til at gå i skole mere.

vitaminer til amygdala

De afbryder undervisningstiden i klasseværelset.

Lærere skal bruge vigtig undervisningstid, ikke fokuseret på undervisning, men på at udfylde sedler eller ændre farver på et adfærdsskema.

Endelig, for mig, er den værste del af disse typer af disciplinære tilgange, at de er hykleriske, som forfatter påpeger Heather Shumaker . Forestil dig, hvis du skulle igennem en dårlig dag - dem har vi alle sammen - med et adfærdsdiagram i baggrunden. Shumaker skriver: 'Nogle gange tænker jeg på, hvor godt vi voksne ville klare sig, hvis nogen rejste et kæmpe adfærdsdiagram for os i løbet af dagen. Skrig på børnene, der kommer ud af døren om morgenen (skift fra grøn til gul); blive sur på nogen på tankstationen (gå fra gul til rød); udskyde og ikke få lavet noget (vi er allerede lavere end rødt, nu må vi springe vores kaffepause over). Ved 10 om morgenen er vi måske håbløst uindløselige.'

Hvad kan forældre gøre? Tal først med læreren. Få hendes perspektiv på, hvorfor hun bruger disse tilgange i sit klasseværelse. Hvis du som forælder bemærker, at et disciplinærsystem ikke virker for dit barn, så forklar læreren, hvad du ser derhjemme. Du kan spørge, om du kan fravælge dit barn fra systemet og arbejde sammen med læreren om at komme med en alternativ tilgang. Forklar også dit barn derhjemme, at adfærdsskemaet i skolen ikke siger noget om dem som person eller elev, og nedtoner dets betydning.

At undervise er et utroligt vanskeligt arbejde. Jeg var lærer i mere end et årti, og det forstår jeg. Men at være børnehave (eller første, anden eller tredje klasse) i dag er også svært . Vi bør ikke gøre noget i vores klasseværelser for at gøre det sværere for børn at lære, trives og få succes.

almindelige græske pigenavne

Del Med Dine Venner: