Klasseværelset adfærd diagrammer er Ableist og ydmygende

Rachel Garlinghouse / Instagram og The Trauma Informed Teacher / Facebook

Så snart mit barn med særlige behov begyndte i skole, blev jeg introduceret til de forfærdelige virkeligheder i klassedokumentet.

Hver gang mit barn blev klippet ned, hvilket betyder, at deres tøjklemme mærket med deres navn blev bevæget til at tænke over det eller konsekvenser på grund af en slags adfærdsmæssig overtrædelse - helvede brød løs. Mit barn smeltede ned og fikserede på klipskemaet. Det betød, at ikke kun mit barn ikke lærte materialet - sig, hvordan jeg skulle skrive bogstavet C ordentligt - men min kiddo blev undervist i, at skolen var et ulykkeligt sted at være.

Jeg var rasende. Som tidligere underviser er jeg overbevist om, at forventningerne skal være klare, at nåde skal tilbydes, når det er nødvendigt, kommunikation er altafgørende for succes, og offentlig skamfuldhed af studerende er altid upassende. Så hvorfor i alverden opfattede mit barn - en der var frisk ud af bleer - allerede skolen som et angstfyldt sted og lærte at mærke sig selv som dårlig?

Facebook

Det var det forbandede klippediagram.

Har du set et klippediagram? Eller en version af det? Dybest set er det et kategoridiagram, der vises i klasselokalet, hvor hvert barn har et klip med sit navn på. Klip flyttes til forskellige kategorier hele dagen baseret på barnets adfærd. Alle børn starter normalt i en neutral kategori og kan få deres klip flyttet til noget som rollemodel for god opførsel og kontakte forældre for dårlig opførsel. Disse diagrammer er synlige for lærere, jævnaldrende og alle, der kommer ind i klasseværelset (som andre forældre som nævnt i ovenstående billede).

Min søns følelsesmæssige velbefindende led, og jeg havde det ikke. Jeg kaldte straks til et uddannelsesmandsmøde og sagde, at klippediagrammer ikke kun er upassende, men de er skadelige. Jeg ville have det tilføjet til mit barns IEP - det er deres individuelle uddannelsesprogram - at klippediagrammer ikke skal bruges. Jeg var vellykket med min anmodning - men hvad med alle de andre børn, med særlige behov eller ej, der udsættes for offentlig ydmygelse? Vi er nødt til at finde en ny måde.

Nu kaster jeg ikke vores lærere under bussen. De fleste af mine venner er i uddannelse, og de er meget begrænsede i, hvordan de kan disciplinere børn og opretholde orden i klasseværelset. Og lærerne er under så meget forbandet pres. Mellem standardiserede testkrav, ved at følge nogle studerendes IEP'er (og forsøge at hjælpe børn, der ikke har en, men måske har brug for en), komme igennem alt det krævede materiale og håndtere administration og forældres krav fortjener lærere meget mere løn og meget mindre sorg. Lærere er freaking hellige.

Derfor synes jeg, at vi alle fortjener bedre. Clip charts er nødt til at gå, fordi de er dybt problematiske af flere grunde.

1. Klippediagrammer tillader ikke børn at være børn.

Vi har alle dårlige dage, uanset vores alder. Og det er latterligt at vise disse dage på et diagram, som alle andre i klassen kan se. Vi er nødt til at lære børnene at anerkende og arbejde igennem deres følelser i stedet for at skamme dem for at være mennesker. Hvad der er ironisk er, at vi som voksne får lov til at joke om vores afsky for mandage og sige, det er 5:00 et eller andet sted, ikke? - men vores børn får ikke den samme mulighed for at have en hård dag. Det er ikke okay.

2. Klippediagrammer ydmyges.

Klippediagrammer er den tidlige hue i vores tid. Da jeg var i skole, ville du ikke have dit navn skrevet på tavlen. Og så de frygtede flueben ved siden af ​​den. Tre afkrydsningsmærker, og vi blev sendt til rektor. Newsflash - disse fungerede simpelthen ikke. De ydmygede de børn, der plejede og havde nul indflydelse på de børn, der ikke gjorde det. Taryn Anderson, tidligere underviser og mor til et barn med specielle behov, fortalte Scary Mommy, at det andet spørgsmål er, at enhver person kan gå ind i klasseværelset og straks opdage, hvem de dårlige børn er - yderligere ydmyge barnet - for selvfølgelig dårlige børn behandles anderledes end gode børn.

Se dette indlæg på Instagram

Et indlæg delt af Rachel Garlinghouse (@whitesugarbrownsugar)

3. Klippediagrammer tilskynder til konkurrence og dømmekraft.

På den ene side lærer vi børn at være venlige over for alle, uanset hvad. På den anden side tilskynder den offentlige visningsevne børn til at konkurrere og dømme hinanden for adfærd. Børn mærkes som dårlige eller gode - af læreren - og derefter bløder dette i jævnaldrende forhold og interaktioner. Ja, der er sådan noget som sund konkurrence, men klippediagrammer tilskynder ikke det. Vi taler ikke om et venligt spil kickball. Vi bør ikke tildele børn som tabere og vindere i klasseværelset.

4. Klippediagrammer skræmmer og er kontraproduktive.

Du tænker måske, er det ikke meningen med et klipdiagram, der skal motivere studerende til at opføre sig? Altså ja. Men for børn, der kæmper med perfektionisme og angst - såvel som udholdenhed, som er almindelig hos børn med ADHD og autisme - kan adfærdsmæssige klippediagrammer skræmme barnet. Så meget, at de kan blive lammet af, at deres klip blev flyttet ned. I det væsentlige sidder de fast på klipskemaet og lærer ikke længere materialet, som det er tilfældet for mit barn. Disse diagrammer lammer barnet, så det ikke lykkes.

5. Clip charts mister deres effektivitet.

Anderson fortalte Scary Mommy, at hun brugte klippekort i sine tidlige år med undervisning, og hun bemærkede hurtigt, at de mistede deres effektivitet. Hun fandt ud af, at hun stoppede med at flytte klipene, da de ikke gjorde noget for at motivere mine elever. Hvorfor det? Hun tilføjede: Belønningen i slutningen gør heller ikke noget for indre motivation og er i stedet afhængig af ekstrinsiske faktorer for at motivere de studerende. Hun bemærkede også, at fordi kortene er for abstrakte for nogle børn, var de simpelthen ikke effektive til klasseadfærdskontrol.

6. Clip charts er tidskrævende.

Tiden brugt på at flytte klip op og ned kunne bruges bedre på at bruge et belønningssystem , bekræfter positivt børnenes gode valg, eller, du ved, faktisk undervisning og læring. Et belønningssystem kan være lige så problematisk som et klipdiagram, hvis det ikke er godt planlagt og administreret, men i det mindste fokuserer det på at opmuntre og opløfte snarere end at kalde og skamme studerende.

Så klippediagrammer er problematiske, hvad skal skolerne gøre? Jeg tror, ​​at svaret er at være proaktiv snarere end reaktiv.

For det første har vores børn brug for mere fordybning - og at tage væk fordybning for dårlig opførsel skal slutte. Leg er en læringsmulighed, og fordybning giver børn mulighed for socialisering med jævnaldrende og bevægelse. At tage fritid væk fra energiske børn giver ingen mening. Børn blev lavet til at bevæge sig, ikke sidde stille og være stille i længere perioder. Der er en grund til, at vores forældre fortalte os, da vi voksede op for at gå udenfor og ikke komme ind, før solen gik ned.

Et andet fokus bør være på bedre at identificere børn med særlige behov og få dem en 504 eller IEP til at imødekomme deres behov. En 504 giver en studerende et handicap indkvartering, så de har lige mulighed for at lære sammen med deres jævnaldrende. En IEP giver indkvartering og specialundervisning. At lade børn med handicap kæmpe måned og efter måned og år efter år sætter dem i stand til at hade skole, forstyrre klasselokalet og ikke udnytte deres potentiale.

Endelig har mine år i adoptionssamfundet og læring om, hvordan et barns hjerne fungerer, lært mig, at nogle teknikker fungerer bedre end straf. Positiv forstærkning, hjælp til problemløsningsevner, chancen for en over-over (at gøre det rigtige og på den rigtige måde) og forbindelse - så som øjenkontakt og samtale - kan komme langt i at hjælpe eleverne med at lykkes og derefter lykkes kollektivt.

Jeg siger ikke, at vores børn er engle, der aldrig opfører sig forkert. Ikke alle børn har særlige behov. Jeg tror absolut på at holde børn ansvarlige for deres handlinger. De er nødt til at rette op og prøve igen. Ditching af klippediagrammer betyder ikke, at studerende får et gratis pas for at være respektløs, sårende eller truende.

Ditching af klippediagrammet betyder, at i stedet for at straffe et barn for deres hvorfor - årsagen bag, hvad der ligner dårlig opførsel - kræver, at vi opdager og derefter adresserer barnets udækkede behov. At forsøge at straffe eller ydmyge barnets behov fungerer aldrig. Med nogle tweaks kunne alle være meget lykkeligere.

hej bello ble ingredienser

Del Med Dine Venner: