Karaktersystemer har brug for en overhaling for at afspejle mere retfærdige standarder

PeopleImages/Getty

Det tog en verdensomspændende pandemi. Men det sker endelig. Over for et stigende antal D'ere og F'ere, mens elever kæmpede med skolegang, mens verden faldt sammen omkring dem, sagde Los Angeles og San Diego Unified skoledistrikter: nok. Ifølge LA Times , beordrede de lærerne til at ændre deres karaktersystemer. Disse distrikter opfordrede lærere til at lade svigtende elever omskrive essays og tage prøver igen. Ikke flere hårde deadlines. I stedet for at basere karakterer på vilkårlige point eller tal, bør de afspejle hvad eleven lærte , uanset adfærd, punktlighed eller udeblevet deadlines.

Langt om længe.

Som Sarah Schopfer, en engelsklærer på Colfax High School i Placer County, Californien fortalte det nationale uddannelsesforbund , traditionelle karaktersystemer, som dem vi oplevede i skolen, er uretfærdige, alt for subjektive, unøjagtige og ulige. Nogle elever kom kronisk for sent på arbejde, fordi de arbejdede eller passede syge familiemedlemmer. Forestil dig en elev, der hele tiden er forsinket, fordi han er nødt til at droppe sine små brødre i folkeskolen. I et traditionelt karaktersystem bliver disse børn straffet for omstændigheder uden for deres kontrol, omstændigheder som afspejler nøjagtigt nul om, hvad de har lært eller deres evne til at gøre det.

Den digitale kløft i virtuel skolegang kastede ulighederne i vores gamle karaktersystemer i skarp relief. Jeg lyttede til lærere snakke om det: nogle elever gik virtuel skole i stille lokaler med deres eget rum, uforstyrret. Andre måtte se søskende i undervisningen, havde plettet WiFi eller arbejde i støjende fællesområder. Nogle skulle arbejde. Som Schopfer siger, så blev de børn så ofte kede af det, da de fortalte mig om deres omstændigheder, og hvorfor det var svært for dem at afslutte en opgave til tiden.

æterisk olie svømmere øre

De ville være så bekymrede for, at deres karakterer falder under omstændigheder uden for deres kontrol.

Det er tid til en forandring.

Gamle karaktersystemer viser, at skoler er ligeglade med at lære

Jeg underviste i universitetsengelsk i et årti. Her er en hemmelighed: de fleste mennesker, der underviser på college, bliver ikke undervist i, hvordan man underviser , med undtagelse af skrivelærere. Vores pædagogik var solidt baseret på arbejde udført af storheder som Peter Elbow, Alfie Kohn og Paulo Freire: alle pædagogiske teoretikere, der hævdede traditionelle skolegangsmetoder som i sagens natur ulige og uretfærdige; de var koloniale systemer, der tvang overensstemmelse med et hvidt middelklassesystem og straffede børn, der ikke opfyldte den standard.

Hvis skolerne ønsker, at børn skal lære, hvorfor fokuserer deres karaktersystemer på emner, der ikke har noget med læring at gøre: forsinkelser, fravær, prøver, der er blevet afgivet en gang og derefter glemt, essays afleveret effektivt som kladder. Hvorfor, hvis en studerendes lærte , bliver de straffet i november for at have besvaret et spørgsmål forkert i september?

top unikke pigenavne

Vores karaktersystemer afspejler ikke, hvor meget børn har lært - bed mig om at recitere det periodiske system over elementer, jeg lærte i tiende klasse. I stedet viser de, hvor godt eleverne er i overensstemmelse med et sæt betingelser, vi har sat for dem, betingelser som afspejler hvide, dygtige, middel- og overklasserealiteter. Målet med disse systemer er altså ikke at lære børn engelsk, matematik, samfundsfag eller naturvidenskab. Det lærer i stedet overensstemmelse med hvide middelklasse-idealer, belønner dem, der opnår den overensstemmelse med universitets- og jobmuligheder, og straffer dem, der ikke kan skære det.

Traditionel karaktergivning er ofte blevet brugt til at 'retfærdiggøre og give ulige uddannelsesmuligheder baseret på en elevs race eller klasse,' sagde Alison Yoshimoto-Towery, L.A. Unifieds akademiske chef, og Pedro A. Garcia, ledende direktør for undervisningsafdelingen , i et brev til rektorer i sidste måned.

Hvad betyder et F egentlig?

I stedet for at arbejde hårdere har langt de fleste elever, der får et F, en tendens til at trække sig tilbage, prøve mindre og komme mindre i skole, fordi de tager et F for det, det rent faktisk står for: fiasko, siger Sarah Duncan i Edutopia . 'De tolker et F som 'Du hører ikke til i dette miljø.'

Fordi vi lever i en kultur, der skal erklære vindere og tabere i alt; og pædagoger har endnu ikke for alvor modsat sig dette system

– Sandra Crespo (@SMRespo66) 16. oktober 2020

Vores karaktersystemer brander faktisk elever som fiaskoer. De har personligt fejlet, og så ofte, som NEA påpeger , at fiasko ikke handler om at lære, men om at vende arbejdet sent. Nogle gange indser eleverne, at de vil blive straffet så meget for sent arbejde, at de slet ikke gider gøre det.

De har undladt at lære. Men gjorde de det? Nej, de lærte ikke noget på den tidsskala, som en lærer vilkårligt bestemmer, uanset deres livssituation og omstændigheder. Og skulle de efterfølgende lære, hvad end de fejlede, de fejlede stadig, og det nul stadig faktorer i deres endelige karakter. Det er lige meget, om de har lært. De lærte ikke på det rigtige tidspunkt, og de bliver straffet for det. Måske i al evighed, hvis det sker nok.

Folk har forskellige behov på forskellige tidspunkter, Kristal Jaaskelainen, gymnasielærer på en lille selvstændig skole i Ann Arbor, fortalte NEA . For mig at sige til en studerende, 'dig vilje lær i dette tempo og i denne tid, og jeg vilje bedømme dig på det,' synes ikke at være i overensstemmelse med noget, jeg ved om læring eller noget, som jeg værdsætter.

Selvfølgelig er folk imod at ændre systemet

Ved at fortsætte med at bruge århundredgamle karaktermetoder, fastholder vi utilsigtet præstationer og mulighedersgab, belønner vores mest privilegerede elever og straffer dem, der ikke er, f.eks. Yoshimoto-Towery og Garcia i deres brev til rektorer. Men nogle selvfølgelig er mange dinosaurer ikke enige i, at vores karaktersystem har brug for alvorlige ændringer.

Min bekymring er, at ved at kalde visse praksisser retfærdige og antyde, at de er de rigtige, risikerer vi at skabe systemer, hvor vi fortæller børn, at det er OK at aflevere dit arbejde for sent. At deadlines er ligegyldige... Og jeg tror ikke, at dette sætter børnene op til succesfulde karrierer eller statsborgerskab, fortalte Frederick Hess, direktør for uddannelsespolitiske studier ved American Enterprise Institute, en konservativ tænketank. LA Times .

stærkt tysk navn

Konservative har en tendens til at tro på et hierarki af værdisystemer, med middel- og overklassens hvide værdier øverst. De protesterer normalt mod alt, der truer med at hæve systemet, og foretrækker at genskabe børn i deres eget billede frem for at åbne et pluralistisk samfund. Ændring af vores karaktersystemer ville omskabe landskabet i amerikanske skoler og flytte vores værdier fra konformitet til læring.

Hvad sker der, når fejlene bliver succesfulde?

Forhåbentlig er vi ved at finde ud af det.

Del Med Dine Venner: